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     《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃2016—2025年》提出，全國(guó)中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校預(yù)計(jì)在2020年達(dá)到2000所，2022年冬奧會(huì)花落北京，習(xí)近平總書(shū)記提出要“帶動(dòng)3億中國(guó)人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的希望和要求。至此，冰雪運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)猛然興起。

校園冰雪運(yùn)動(dòng)急需走出“冰凍期”

　　如今已有52所中小學(xué)成為北京市一批冰雪特色校。其中，張家口市有32所學(xué)校已經(jīng)成為首批冰雪特色學(xué)校。但由于大多數(shù)學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到、氣候、場(chǎng)地、師資、資金等條件的束縛，因而，冰雪運(yùn)動(dòng)仍然還是遙不可及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　制約中小學(xué)開(kāi)設(shè)冬季項(xiàng)目課程的主要原因是場(chǎng)地，尤其是大城市的體育用地非常少，以北京為例，大部分中小學(xué)在校內(nèi)活動(dòng)的場(chǎng)館都較為緊張，有400米跑道的學(xué)校都很少，更難有閑置場(chǎng)地用作冰場(chǎng)。如果冬季在校園操場(chǎng)灌水澆冰場(chǎng)的話，近年來(lái)北方冬季的氣溫又難以達(dá)到冰場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

　　除了場(chǎng)地設(shè)施不足之外，與之相關(guān)的問(wèn)題是冰雪專業(yè)人才奇缺，滑雪指導(dǎo)員等各種冰雪人才需求均面臨巨大“缺口”，從首都體育學(xué)院獲悉，該校2017年新增80個(gè)名額用于冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)招生，北京各體育高校也開(kāi)始陸續(xù)增加冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人數(shù)，為冰雪運(yùn)動(dòng)提供人才和師資力量。冰上運(yùn)動(dòng)由于場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)成本極高，每年的費(fèi)用得幾十萬(wàn)上下，申辦北京冬奧會(huì)所提出的三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)，目的在于促進(jìn)普及，但因高價(jià)格，很多人都望而卻步。

仿真冰場(chǎng)為校園冰雪運(yùn)動(dòng)“解凍”

　　2016年11月，國(guó)家體育總局等7部委共同制定發(fā)布《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》(簡(jiǎn)稱“規(guī)劃”)，規(guī)劃對(duì)滑雪場(chǎng)地建設(shè)提出了“因地制宜，鼓勵(lì)和支持建設(shè)雪道面積達(dá)到中型雪場(chǎng)”的任務(wù)。此外，規(guī)劃還明確鼓勵(lì)“仿真冰雪和模擬設(shè)施”的市場(chǎng)應(yīng)用。

　　仿真冰、模擬器等一些科技創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)，為冰雪進(jìn)校園提供了更多的可能性。近幾年以來(lái)，許多地區(qū)的中小學(xué)已經(jīng)積極尋求冰雪的“替代方案”，例如，北京市朝陽(yáng)區(qū)體育局陸續(xù)引進(jìn)可拆裝式移動(dòng)冰場(chǎng)和3D模擬滑雪儀的仿真冰場(chǎng)。

　　可拆裝式移動(dòng)冰場(chǎng)使用的是仿真冰板，雖然和“冰”無(wú)關(guān)，但其使用體驗(yàn)卻與真正的冰場(chǎng)有90%左右的相似度。仿真冰板由納米材料制成，再用一塊塊冰板拼接成白色“冰面”，遠(yuǎn)看極像冰場(chǎng)，細(xì)看又類似家用塑料砧板。這類移動(dòng)冰場(chǎng)，只要有超過(guò)300平方米的平整硬質(zhì)地面就可以安裝，不用的時(shí)候又可以拆開(kāi)、收起。通過(guò)此種方式，在校園里開(kāi)展“冰雪運(yùn)動(dòng)”，此類設(shè)備易于拆裝移動(dòng)，不受季節(jié)的影響，沒(méi)有場(chǎng)地的限制，十分方便在校園里開(kāi)展“冰雪運(yùn)動(dòng)”。

　　3D模擬滑雪儀由3D顯示屏和腳踏設(shè)備兩部分組成，外觀看起來(lái)像一臺(tái)大型跑步機(jī)。這一訓(xùn)練器有傳感系統(tǒng)、滑雪板和仿真器平臺(tái)等配置，使用者能夠自行選擇“滑雪”的虛擬路徑，甚至能夠調(diào)整“雪況”和“雪地”的軟硬度等，并與時(shí)下為新潮的電競(jìng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既有效彌補(bǔ)了學(xué)校開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限的問(wèn)題，又避免了學(xué)生雪地練習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)。今后，這種不受氣溫制約的“冰場(chǎng)”和“雪場(chǎng)”，或?qū)⒊蔀橹行W(xué)校園普及滑冰、滑雪運(yùn)動(dòng)的“新寵”。

共享滑雪場(chǎng)促進(jìn)資源合理化

　　面對(duì)場(chǎng)地緊張、資源缺等問(wèn)題，仿真冰場(chǎng)在發(fā)展和普及過(guò)程中，一些學(xué)校因地制宜，采用資源共享、互惠互利的對(duì)策?！肮蚕怼鄙鐣?huì)上的冰雪用地來(lái)開(kāi)展教學(xué)，就是一種不錯(cuò)的方式。2016年雪季，崇禮區(qū)教育局與長(zhǎng)城嶺滑雪場(chǎng)等機(jī)構(gòu)合作，為全區(qū)中小學(xué)生滑雪滑冰課提供訓(xùn)練基地。截止目前，全區(qū)中小學(xué)生累計(jì)上滑雪滑冰訓(xùn)練課達(dá)到4500人次，效果非常顯著。共享冰雪用地讓更多學(xué)生涉足冰雪這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　目前，我國(guó)大部分雪場(chǎng)對(duì)冰雪這個(gè)產(chǎn)業(yè)還處于比較初級(jí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，低質(zhì)化、同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。新生事物都是這樣，需要經(jīng)歷一個(gè)歷史發(fā)展階段。冰雪運(yùn)動(dòng)是人與自然的對(duì)話，是人在自然界中的一種體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及，應(yīng)該激勵(lì)孩子們參與冰雪運(yùn)動(dòng)。

　　要使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展，還需要倡導(dǎo)冰雪運(yùn)動(dòng)文化，沒(méi)有文化支撐的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是很短淺的，有些甚至是短期功利的東西在支配。長(zhǎng)期從事體育產(chǎn)業(yè)研究的北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院體育商學(xué)院院長(zhǎng)易劍東表示，只有當(dāng)冰雪文化浸潤(rùn)在人們心里，流淌在社會(huì)價(jià)值觀的血脈里，冰雪運(yùn)動(dòng)才能長(zhǎng)期延續(xù)。